科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段，中小学校的科学教育质量对培养学生科学素质至关重要。

       近日，教育部等十八部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），足见对中小学科学教育工作的高度重视。

       《意见》中指出：

       以学生为本，因材施教，推进基于探究实践的科学教育，激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣，引导学生广泛参与探究实践，做到学思结合、寓教于乐，自觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。

       将教辅书纳入监管体系，确保教辅书的思想性、科学性。落实课程方案和课程标准，组织研制适配课程资源并向学校免费提供。将学校课程、课后服务和课外实践活动进行一体化设计。

       实施启发式、探究式教学，提升作业设计水平，培养学生深度思维。探索项目式、跨学科学习，提升学生解决问题能力。

       要按照课程标准，开展实验和探究实践活动，落实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求。

       纳入课后服务项目，吸引学生主动参与。各地要将科学教育作为课后服务最基本的、必备的项目，开展科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等，不断提升课后服务的吸引力。加强对学生科技社团和兴趣小组指导，引导支持有兴趣的学生长期、深入、系统地开展科学探究与实验。

       我社提前布局中小学生科学教育，邀请科学教研员、特级教师等专家，立足于《义务教育课程方案（2022年版）》，根据最新版《义务教育科学课程标准（2022年版）》，组织编写了围绕科学探究实践和跨学科主题学习的系列图书：

       金华市科学教研员葛新福主编的《科学实验活动》（一到六年级）

       衢州市科学教研员徐宏武主编的《初中科学探究•实践·拓展》（七到九年级）

       绍兴市综合实践活动课程教研员谢金土主编的《跨学科主题实践活动资源包》（七到九年级）

       获得浙江省中小学教辅材料评议委员会2023学年评议推荐。

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