【单元整体教学——选择性必修3】单元5 课时1:转基因产品的安全性引发社会的广泛关注

发布时间:2023-03-16

单元整体教学 配套课例视频

       

       新课程改革,课堂转型是关键。指向学科核心素养的课堂教学何去何从?如何开展单元整体教学?如何使学科核心素养在课堂教学中真正落地?这是广大教师最为关心的问题,也是新课程改革最为关键的问题。

       落实核心素养需要从“ 课时教学 ”转向“ 单元整体教学 ”。因为单元整体教学以落实生物学重要概念所承载的学科核心素养为导向。单元整体教学有利于培育学生的学科核心素养,契合了学科核心素养的形成不是一蹴而就的,需要一个较长的过程才能形成这一特点;有助于教师突破“ 只见树木不见森林 ”的课时思维,转变教师只注重零散知识点落实的传统课堂教学理念,帮助教师从“ 长时段 ”整体筹划学科教学,注重学科整体组织化、结构化知识的建构,从而实现从“ 教师的教 ”转变成“ 学生的学 ”,从“ 学习知识 ”转向“ 发展素养 ”,从“ 学科教学 ”转向“ 学科教育 ”。

       周初霞老师的团队在深入研究《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》和《普通高中教科书·生物学  选择性必修3  生物技术与工程》的基础上,以教学中的“ 真实问题—对策—行动—反思 ”开展了课例研究,重构了5个重要概念为本模块的单元教学主题。

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