【经验交流】省先进教研组典型经验的挖掘与推广——慈溪中学生物学教研组

发布时间:2023-05-24

       慈溪中学生物学教研组始终全面贯彻执行党的教育方针,落实立德树人根本任务。热爱教育事业,爱岗敬业,关爱学生,乐于奉献。遵守各项规章制度,尽职尽责。全组成员严谨治学、团结协作,勇于创新,扎实推进各项教学工作有序、高效展开。

       教研组现有教师9人,组内人员稳定、结构合理、理念先进、团结协作、富有活力与凝聚力的教研队伍。其中学科领军人物是浙江省新课程学科专家组成员。正高级教师1人,高级教师5人,一级教师1人,二级教师2人。现有省特级教师1人,浙江省教坛新秀1人,宁波市教坛新秀4人。组内多人次被评为宁波市学科骨干教师,慈溪市德育先进工作者,慈溪市优秀教师,慈溪市“四有好教师”等。本组成员积极进取,共计发表论文(CN级)8篇,参编著作8部,完成省市级课题共计7个,获浙江省优质课一等奖1人,宁波优质课一等奖2人。

       一、教研组建设途径与策略 

       1、新时代下,更加注重教学工作中“教研培一体化”

       慈溪中学生物学教研组是一支德高身正、结构合理、理念先进、互帮互助、充满凝聚力的教研队伍。始终坚持以“教研培一体化”,以促进教师专业发展为导向,以提高教师教学能力、教育研究能力为重点,将课堂教学、教育研究和教师培训有机结合起来,三者互相促进,达成了最终的协调发展目标。

       “教研前”重点关注教研“真”问题,做“有准备”的教研;“教研中”重点关注关键问题的,深度解决和突发问题的及时梳理,做“有温度”的教研;“教研后”重点关注教研成果的梳理,反哺教育实践,做“以终为始”的教研。教研组制定了完备的教研工作制度,不定期地针对教学中出现的某个问题,紧密关注省市教研热点,结合老师们遇到的教学疑难点,有计划、有目标地开展教研活动。如:针对课堂教学的效率问题,我开展了关于提高课堂教学有效性的主题教研活动,促进课堂教学效率进一步提高;围绕主题教研,较扎实地开展了一系列活动,取得了教学工作实效。

       严格关注教研中的关键问题,认真梳理,做好“有温度”教研,“以终为始”教研。多次组织组内教师认真学习新课程思想理论,不断提升相关理论素养,撰写心得体会,更新教学理念。每次主题教研实践之后,组内都会进行相应的评课、反思,然后再进行深度提炼,凝聚成相应的课题成果。通过多次教研活动,老师的教学功底普遍得到提升,教学研究能力显著提高。同时教研组紧跟浙江省新课改、新高考的步伐,以学生的终身发展为本,重视知识的梳理、建构、整合,强调学生创新精神和实践能力的培育,不断提升学生核心素养,聚焦科研,笔耕不辍,不断提升教研工作的“温度”。

       在进行教学常规之余,我们组教师还对教育教学问题深入研究,“以终为始”,以校本教研为平台、以课题研究为支撑、以校本培训为中心、以生本教育为突破口,越来越多的教师加入教学研究的队伍,顺利完成了一系列省市级课题的研究任务,取得了相应的教研成果,许多学术论文在杂志上发表并获得省级奖项。

       2、立足新课程改革,练出“三专三共三树”的教研文化

        “三专”指专业能力、专业成长、专业引领;“三共”指共同学习、共谋发展、共同指导;“三树”指树团结意识、树团队意识、树竞争意识,其教研文化的凝结核心是“共同成长”不断实现教师能力水平提升。

       为了能让新教师快速适应高中生物教学工作并融入教研团队,教研组将青年教师和骨干教师进行师徒结对,并将教学指导、推磨听课、教学常规检查等常规工作落到实处,以学校的“1358”工程为目标,大力推进年轻教师“青蓝工程”工作,即在新老师入职一年后通过听课评课及师傅教师的引领,对学校教学工作的熟悉,逐步适应学校的发展,达到合格评价,实现“三专”即专业能力、专业成长、专业引领协同发展;三年内不断继续熟悉业务,发展自身,争取做到完全胜任教学任务,五年之后成长为学科中坚力量,八年之后不仅做到承担起教学任务,科研、课题等综合能力不断提升,成为慈溪市乃至宁波市骨干教师。

       以“三共”促进共同学习、共谋发展、共同指导。学校生物组作为一支开拓进取的发展型团队,每学期都会组织生物老师们开展教育教学理论学习会,让老师们通过学习来提高理论知识和专业水平,把握教学方向。教研组对年轻老师的培养,一是定时与随机结合:通过老教师指导和督促教师的业务学习,互相听课与观摩,以老带新,组织好上汇报课、研究课等活动,帮助教师提高业务水平和教学能力。每学期除完成听课节数外,兼顾评课与反思,组内老师互相研讨,给予恰当评价,提出改进意见。二是骨干引领不遗余力:教研组执行力强,骨干教师切实起到引领示范作用,在教育教学工作中为青年教师做表率,传帮带。比如在参评教坛新秀过程中一起确定课题,然后找资料,公开课前相互听课、评课,讨论设计备课思路,集体备课,试讲,听课,点评,修改,再试讲,再磨课,直到满意为止。在骨干教师的带领下,青年教师逐渐成长为生物教研组中坚力量。从而实现“三树”即树立团结意识、树立团队意识、树立竞争意识。

       二、教研组活动的特色与亮点 

       1、始终坚持“五育”融合建设

       生物组根据“德智体美劳”五育原则,结合教学内容与学情反馈,紧跟课程建设的重点,编制不同内容不同类型的导学案。在此基础上,每位教师再根据本班学生的学情进行针对性调整,既独立又协作,各有所得又形成合力。在实验教学中,结合老教师的丰富经验技能与新教师的澎湃激情想法,以老带新对教材中的一些重要实验进行改进和创新。为了学生的个性化需求,教研组注重对生物学科兴趣浓厚同学的竞赛培训。在省市生物竞赛中,组内多位教师担任生物竞赛教练,积极开展学科竞赛辅导,学生成绩优异,近年来,多位学生获全国生物竞赛浙江赛区一、二、三等奖。多位教师获浙江省生物竞赛“园丁奖”,数十位学生等获得全国生物竞赛浙江赛区一、二等奖,并分别考入清华、北大等国内顶尖名校。

       积极创造条件,组织生物兴趣小组,自定研究课题,精心设计,努力探究,激发了学生的创造力。除了开设常规实验以外,尽可能多开设实验课,如植物组织培养、环氧树脂标本制作、模型制作、叶脉标签的制作、微生物培养、脊蛙实验、植物组织培养操作、演示实验等都是很有特色的校本课堂,提升了学生的动手能力,实现了“五育”协同发展。

       2、紧跟新形势,与时俱进,以点带面,扩大学科影响力

       教研组不但学科成绩在宁波市居于前列,而且在省市高中新课程改革中发挥着引领作用,切实发挥出“以点带面”的优势效能。近年来,教研组积极承办各级教研部门组织的教研活动,承担公开课、讲座、经验介绍等任务。2018年9月,教研组承办了浙江省高中生物课堂教学活动,并邀请省级专家组成员前来指导。此外,教研组还承办了“绍甬两地教师交流合作”主题教研活动、宁波市高中生物学选考复习研讨会等宁波市级以上教研活动。这些活动得到了同仁和专家的高度评价,扩大了学科影响力。

       三、教研组成果

       教研组老师为慈中的教育事业数十年如一日地坚守和付出着,不仅有出众的课堂教学能力,还有丰富的德育工作经验,始终以高度的责任感和使命感投身于日常的教学和班主任工作中,执守初心,书写大爱,5年来,所带班级多次获慈溪市先进班级集体。本组曾被先后授予“宁波市三星级教研组”“慈溪市一级品牌学科”“慈溪市‘三育人’先锋示范岗集体”“慈溪市规范教研组”“慈溪市示范教研组”等荣誉称号。

       五年来,共主持或参与课题7项,其中主持课题《促进科学探究素养进阶发展的高中生物实验教学策略研究》荣获浙江省一等奖,《核心素养视角下“问题解决”教学实践研究》,《基于问题式学习的高中生物学核心素养的培养与实践》获宁波市优秀一等奖。《基于科学探究素养进阶发展的生物实验教学体系与策略研究》获宁波市优秀二等奖。特级教师参编《浙江省普通高中作业本选择性必修1》获得好评,另外发表获奖论文多篇。在基本功比武中,获浙江省优质课一等奖1人,宁波优质课一等奖2人。一人评为特级教师1人,2人评为慈溪市名师和宁波市骨干教师。

       四、展望 

       成绩只代表过去,在新课改的浪潮下,将借着获评省先进教研组的东风,结合学校品牌学科建设,继续为教育事业贡献一份力量。

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